<p><strong>"La escuela técnica no se toca";</strong> bajo ese lema, cientos de alumnos y docentes se movilizaron días atrás en distintos puntos de la Ciudad de Buenos Aires en contra de la&nbsp;reforma.&nbsp;</p> 
<p><strong>Sin embargo, muchas personas también dieron el voto a favor en los cambios; para entender el panorama que viven las escuelas técnicas día a día, </strong>FILO dialogó con el delegado de la Técnica 5 de La Matanza y del SUTEBA Matanza,&nbsp;Mariano Hermida, con la&nbsp;docente Paula Vasari y con el ex alumno de una escuela técnica Ignacio Caceres.</p> 
<h2><u>¿Qué cambios quieren implementar en las escuelas técnicas?</u></h2> 
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<p>Según explicó Hermida, la reforma "recorta una cantidad muy importante de contenidos en los diseños curriculares sobre la base de de dos cuestiones:&nbsp;van a quitar materias específicas de la formación integral y después <strong>directamente eliminan materias, por ejemplo construcción ciudadana, materias artísticas, filosofía".</strong></p> 
<p>"Quieren recortar el presupuesto y reducir la cantidad de horas que van a estar los pibes en la escuela, que sería motivo por el cual los pibes dejan la escuela técnica. <strong>Nosotros decimos que no, esos motivos dependen de las necesidades económicas y sociales que dependen de la familia",</strong> continuó en representación de Suteba.</p> 
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<p>En este sentido, las materias como geografía o historia se englobarían en "ciencias sociales", al igual que química o biología en "ciencias naturales". Sin embargo, con la reducción de materias y con la supresión directa de otras, <strong>¿qué pasa con los maestros que ocupaban ese trabajo? Se encargarían de&nbsp;otras tareas, de apoyo a distancia, tutorías. </strong></p> 
<p>La maestra&nbsp;Vasari aprueba la iniciativa:<strong> "</strong>Recién acaba de entrar el profesor de Política y Ciudadanía, un alumno de 6° año (18 años) no supo decir quiénes trabajan en el Congreso. <strong>Todos los cambios están siendo evaluados por un consejo educativo. </strong>¿Por qué desacreditar cualquier intento? ¿Desde que lugar opinamos?".</p> 
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 <p>¿La reforma se relaciona con el&nbsp;Plan Maestro?</p> 
</blockquote> 
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<p>Entre los principales objetivos del Plan Maestro, para&nbsp;2026 el Gobierno busca que la escuela "salga del aula", con actividades tecnológicas y artísticas en los espacios públicos.</p> 
<p>Según Hermida,<strong> "esos contenidos que no se van a ver en la escuela se van a ver fuera que genera el debate: ¿dónde va a aprender el pibe?".</strong></p> 
<p>Luego, continuó:<strong> "El Plan Maestro&nbsp;es el que guía todo esto, que se definió hace dos años. </strong>Ya sea con el Operativo Aprender, cerrar bachilleratos&nbsp;de adultos en la provincia de buenos aires, el proyecto que quiere convertir a profesores de educación física&nbsp;en monotributistas, Unicaba en Capital".</p> 
<h2><u>¿Cómo impacta en el personal educativo?</u></h2> 
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<p>Según el consejo ejecutivo seccional de la SUTEBA&nbsp;Matanza Conducción Multicolor, <strong>la&nbsp;reforma que Vidal pretende llevar a cabo en el 2019 implica un&nbsp;recorte de cientos de horas de formación, precarización </strong>de las&nbsp;condiciones de trabajo de la docencia y una mayor adaptación de los programas a las necesidades empresariales.</p> 
<p>"Luego de una reunión con funcionarios de la Dirección Provincial de Escuelas Técnicas y secretarios de Sánchez Zinny, quedó muy claro que<strong> la docencia y los estudiantes rechazamos la implementación de este ajuste sobre la Escuela Pública"</strong>, aseguraron en un comunicado.</p> 
<p>Por su parte, Vasari no coincide: "Se habla de enseñar por proyectos y áreas.<strong> Hace unos años eliminaron las tic de las técnicas y nadie dijo ni mu (...) </strong>Todo está teñido de ideologías<strong>".</strong></p> 
<h2><u>En primera persona</u></h2> 
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    Foto: Facebook Nacho Caceres 
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<p>Según declaró&nbsp;Gabriel Sánchez Zinny, director del INET,&nbsp;la tasa de graduación de estudiantes de escuelas públicas ronda el 40% debajo de la escuela común; además,&nbsp;el 88,1% asegura que <strong>“hace falta actualizar los programas y contenidos de los cursos”</strong>. Estas cifras se enmarcan en una crisis que pone en peligro el sistema educativo.</p> 
<p>Ignacio Caceres, de 21 años y ex alumno de una escuela técnica, dio a conocer en diálogo con FILO su opinión sobre el tema: <strong>"La&nbsp;educación pública en general, en todos sus niveles, está siendo afectada.</strong>&nbsp;Se valoriza más lo privado. Cada vez las escuelas técnicas tienen menos contenido curricular técnico, cada vez el título vale menos".</p> 
<p>Según su visión, todo el sistema se vio perjudicada con las medidas que adoptó el Gobierno,&nbsp;ya sea desde los docentes hasta estudiantes:<strong> "Estos ajustes están enfocados a desvalorizar la educación en vez de mejorarla",</strong> finalizó.</p>

<p>Los cambios&nbsp;que busca implementar el Gobierno generaron controversia en todo el personal educativo. &iquest;A qu&eacute; se debe? &iquest;De qu&eacute; se tratan? Para entenderlo, FILO dialog&oacute; con docentes y ex alumnos.</p>

Los cambios&nbsp;que busca implementar el Gobierno generaron controversia en todo el personal educativo. &iquest;A qu&eacute; se debe? &iquest;De qu&eacute; se tratan? Para entenderlo, FILO dialog&oacute; con docentes y ex alumnos.

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Debate en la educación: ¿es correcta la reforma a las escuelas técnicas o no?

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